Projekt pt. „Dzieci Przyszłości to MY! – I edycja”
współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego Plus
w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Lubuskiego 2021–2027
Priorytet 6 „Fundusze Europejskie na wsparcie obywateli
Działanie 6.15 Edukacja – IIT
Umowa nr FELB.06.15-IZ.00-0008/25-00
Zadania zrealizowane w ramach projektu:
-
Zadanie 1. Edukacja matematyczna – zajęcia dodatkowe
W ramach projektu prowadzone są dodatkowe zajęcia w okresie IX.2025 do VIII.2025 rozwijające kompetencje matematyczne dzieci w wieku przedszkolnym, w oparciu o autorską koncepcję prof. Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej. Na potrzeby projektu opracowany został program „Lubuski Projekt Edukacji Matematycznej” gdzie dzieci uczą się orientacji przestrzennej, rytmu liczenia, rachowania, zadań z treścią, mierzenia długości, mierzenia płynów, czasu, kalendarza, domowej ekonomii, geometrii, trudności i zdolności. Nauczyciele zostali przeszkoleni z autorskiego programu by przeprowadzać zajęcia z dziećmi. Ze względu na wiek dzieci zajęcia przeprowadzane są 4 x w tygodniu po 30 minut.
W ramach zadania:
- zakupiono pomoce dydaktyczne na zajęcia rozwijające kompetencje matematyczne tj. zestawy liczmanów, liczydła duże i małe, Przyborniki matematyczne – autorski zestaw pomocy prof. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej;
- przeprowadzono superwizje dla nauczycieli – wsparcie metodyczno/organizacyjne z zakresu rozwijania kompetencji matematycznych.
-
Zadanie 2. Edukacja techniczna – zajęcia dodatkowe
W ramach projektu realizowane są zajęcia techniczne w okresie od IX.2025 do VIII.2026 dla dzieci w wieku przedszkolnym, prowadzone w oparciu o autorski program dr. hab. Jana Amosa Jelinka, prof. Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie – jedynego specjalisty w Polsce, który opracował program edukacji technicznej dla najmłodszych. Zajęcia prowadzone w ramach programu „Lubuski Projekt Edukacji Technicznej”.
Zajęcia mają charakter praktyczny i doświadczalny. Dzieci poznają świat techniki poprzez samodzielne działanie, eksperymentowanie i odkrywanie – m.in. badając, dlaczego świeci żarówka lub jak działa winda. Uczą się rozumienia zjawisk technicznych bez gotowych odpowiedzi, poprzez własne doświadczenia. Zajęcia trwają 1 x w tygodniu po 60 minut.
Projekt rozwija myślenie techniczne i matematyczne, wspierając logiczne rozumowanie, przeliczanie, dobieranie kształtów i wielkości oraz tworzenie prostych modeli przestrzennych. Zajęcia pokazują również, że edukacja techniczna może być skutecznie realizowana w przedszkolu, bez specjalistycznej pracowni.
-
Zadanie 3. Szkolenie dla nauczycieli
W celu osiągnięcia wysokich efektów projektu w zakresie rozwoju kompetencji matematycznych i technicznych dzieci w wieku przedszkolnym zaplanowano doskonalenie kadry pedagogicznej. Nauczyciele zostali przygotowani do wdrażania innowacyjnych metod nauczania matematyki i techniki zgodnie z autorskimi koncepcjami prof. E. Gruszczyk-Kolczyńskiej oraz dr. hab. Jana Amosa Jelinka, prof. APS.
Szkolenia poprowadzili autorzy programów. Część matematyczna obejmowała 14 godzin szkoleń online (cykl filmów oraz jedno szkolenie „na żywo”) realizowanych w miejscu pracy nauczycieli. Szkolenia z edukacji technicznej odbyły się we wrześniu, w 3 grupach szkoleniowych po 6 godzin, blisko miejsca pracy lub zamieszkania nauczycieli. Podczas szkoleń technicznych omówiony został autorski program oraz metody nauczania techniki w przedszkolu, także bez specjalistycznej pracowni, z wykorzystaniem materiałów z surowców wtórnych.
W ramach zadania:
- zakupiono pomoce dydaktyczne na zajęcia rozwijające kompetencje techniczne;
- przeprowadzono superwizje dla nauczycieli – wsparcie metodyczno/organizacyjne z zakresu rozwijania kompetencji technicznych;
- przeprowadzono wstępne badania zadatków uzdolnień technicznych dzieci w wieku przedszkolnym (które zostaną powtórzone w II i III edycji projektu aby zbadać efektywność prowadzonych zajęć) -.
-
Zadanie 3. Szkolenia dla nauczycieli
Aby skutecznie realizować cele projektu „Uczniowie Przyszłości to My – I edycja”, zakładającego rozwój kompetencji matematycznych i technicznych dzieci w wieku 7 lat z terenu Lubuskiej 9, przeprowadzono kompleksowe szkolenia dla kadry pedagogicznej. Ich celem było przygotowanie nauczycieli do stosowania innowacyjnych metod nauczania oraz wdrażania autorskich programów edukacyjnych z zakresu matematyki i techniki.
Szkolenia prowadzone były przez autorów programów: prof. Edytę Gruszczyk-Kolczyńską oraz dr hab. Jana Amosa Jelinka, prof. APS. Część matematyczna obejmowała 14 godzin szkoleń online realizowanych w miejscu pracy nauczycieli (7 spotkań); część techniczna obejmowała 6 godzinne szkolenia stacjonarne (w dwóch grupach).
Beneficjenci projektu:
Projekt skierowany jest do dzieci zamieszkujących i uczących się na terenu Lubuskiej 9 – gmin Kożuchów, wiejska Nowa Sól, Nowe Miasteczko, Kolsko, Sława, Szlichtyngowa, Wschowa:
- 616 dzieci w wieku 3-6 lat dla których poszerzona została oferta zajęć rozwijających kompetencje kluczowe (matematyczne i naukowo-techniczne) oraz kompetencje przekrojowe,
- w tym 297 dzieci w wieku 3-5 lat, które obejmują dodatkowe zajęcia techniczne,
- w tym 332 dzieci w wieku 5-6 lat, które obejmują dodatkowe zajęcia matematyczne,
- 80 nauczycieli pracujących z dziećmi w wieku przedszkolnym, których objęliśmy szkoleniami dla nauczycieli,
- 10 dzieci w wieku 3-6 lat niepełnosprawnych posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez Publiczną Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną,
- 19 przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych– z terenu Lubuskiej 9.
Cel projektu:
Celem projektu jest wzrost jakości edukacji przedszkolnej na terenie Partnerstwa Gmin Lubuska 9 poprzez rozwijanie kompetencji kluczowych i przekrojowych oraz podniesienie kompetencji nauczycieli w okresie V 2025-VIII 2026.
Efektem projektu będzie (założenia):
- Podniesienie poziomu kompetencji kluczowych i kompetencji przekrojowych u 500 dzieci, w tym 10 dzieci niepełnosprawnych, umożliwiając im dobry start w szkole, sukcesy w kolej. etap. nauki a potem w pracy zawodowej.
- Podniesienie kompetencji zawodowych u 70 nauczycieli, w tym nabycie wiedzy i umiejętności w zakresie wdrażania nowatorskich metod pracy z dziećmi – nauczanie matematyczne i techniki.
- Doposażenie bazy 19 placówek w pomoce umożliwiające wdrożenie nowatorskich metod i narzędzi.
Uwaga: działaniami projektowymi objęliśmy więcej dzieci i nauczycieli niż planowaliśmy.
Wartość projektu: 757 525,06 PLN
Wysokość wkładu Funduszy Europejskich: 643 896,30 PLN
